БУКВАРЬ: от букв к ценностям

В 2025 году вместе с нашим давним клиентом, крупнейшей российской сетью школ скорочтения IQ007 мы взялись за решение «задачи века». Мы захотели создать новый российский Букварь. Такой, который бы учил детей не только чтению, но и развивал бы критическое мышление, давал правильные нравственные ориентиры в условиях и прививал эстетический вкус. Букварь со смыслами, живыми иллюстрациями, методическими подсказками для родителей и, естественно, с рамой, которую моют (а куда без неё?). Сегодня мы расскажем об этом проекте подробно «от А до Я».

Букварей много. Букварей нет.

Перед началом проекта мы провели подробный аудит рынка образовательной литературы для детства. Было изучено около 20 букварей и пособий по обучению чтению, от советской классики до современных «развивашек». Кроме того, мы глубоко погрузились в тему букварестроения и заглянули в страницы многих культовых образцов: азбуки и буквари Ивана Фёдорова, Василия Бурцова-Протопопова, Константина Ушинского, Льва Толстого, Василия Вахтёрова, Александра Бенуа, Владимира Маяковского, Александры Воскресенской, Всеслава Горецкого (привет детям 70-х, 80-х и 90-х) и других.

Вот, что мы выяснили:

— Большинство современных букварей представляют собой либо упрощённые до уровня «книжек-раскрасок» пособия, либо методически устаревшие издания, годами переиздающиеся без изменений.

— Эстетическая сухость — одна из главных отличительных черт почти всех современных букварей. Невысокий уровень иллюстраций и типографики, слабый арт-дирекшен, посредственное качество печати. Как правило, отсутствие должного внимания вопросам оформления вызвано недостатком финансирования или (что на самом деле печальнее) непониманием важности аспекта эстетики.

— Ни один из проанализированных современных букварей не построен на комплексном подходе: обучение + воспитание + развитие. Их главная цель исключительно практическая — просто научить ребёнка читать. Это не плохо, нет. Но, на наш взгляд, недостаточно.

«Когда покупаешь ребёнку книгу, хочется понимать, что ты действительно даёшь ему что-то хорошее. Не только знания или навыки, но и эмоции, впечатления, интерес к миру, первые представления о хорошем и плохом. Я сам вырос в очень читающем поколении и всегда очень тщательно выбираю книги для своих детей. К букварю, как к первой книге ребёнка, эти требования ещё строже. Поэтому, создавая наш Букварь, мы смотрели на него прежде всего глазами родителей: что ребёнок почувствует, чему научится, о чём задумается»

—Данил Костромин, основатель Школы IQ007

Так мы подтвердили свою гипотезу: сегодня на рынке нет современного, методически проработанного, наполненного смыслами и ценностями, визуально качественного учебного пособия, которое можно было бы назвать новым российским букварём XXI века. Это удручает, но и воодушевляет одновременно: «Если Букваря нет, то это отличная возможность создать его».

«Ребёнок в дошкольном возрасте как губка. Он способен впитывать не только буквы, слоги и слова, но и интонации, смыслы, подтексты. Это удивительное „окно возможностей“, не воспользоваться которым непростительно. Ведь именно на этом этапе закладываются основы морали, общечеловеческие и гражданские ценности. Мы хотели, чтобы каждая страница, каждая иллюстрация, каждый, даже маленький, текст в Букваре был маленьким уроком жизни, а не просто набором предложений для отработки навыка»

— Вадим Хабиров, основатель Школы IQ007

Один букварь. Три цели

Итак, цель обозначена: создать не просто учебник, а полноценную систему в одной книге.
Мы хотели, чтобы, обучаясь чтению, ребёнок учился «читать мир», понимать его грани, анализировать, сопереживать и делать осознанный выбор в пользу созидательного и человечного.

Букварь IQ007 стоит на фундаменте триединства целей образования:

Обучающие. Прочная методическая база, проверенная на сотнях тысяч детей.

Развивающие. Формирование гибких навыков (soft skills): критическое мышление, эмоциональный интеллект, коммуникация.

Воспитательные. Трансляция вечных ценностей через тексты, иллюстрации и этические дилеммы.

«Очень важно было не скатиться в „ещё один учебник“. Поэтому с самого начала мы рассматривали Букварь как эффективный инструмент не только для ребёнка, но и для родителей, педагогов, управленцев из системы просвещения и образования. Это был такой многоуровневый фильтр. Если задание, текст, и даже иллюстрация не проходили через это сито требований, в Букварь они не попадали. Так родилась концепция системы координат: триединство образования, развития и воспитания»

— Владислав, руководитель проекта

От идеи до второго тиража

Методика: проверенный фундамент
Идея проекта не возникла спонтанно, а стала скорее завершающим этапом колоссального труда Марины Владимировны Воробьёвой, педагога-методиста школы IQ007. Результаты эффективности её авторских методик говорят сами за себя: с 2009 года более 450 000 детей по всей России научились читать по методике Марины Владимировны. В наш Букварь мы взяли лучшие элементы классической звуковой аналитико-синтетической методики и усилили их с современными подходами к развитию и воспитанию ребёнка: задания на анализ, обсуждение, творческие проекты и этические дилеммы.

Ценности и воспитание: вечные ориентиры
Мы провели много интервью с представителями разных возрастов о воспоминаниях и ощущениях, связанных с их букварями. Среди опрошенных были и люди, учившиеся читать на советских букварях, и их дети, освоивших чтение на российских учебниках. Более старшие поколения с особым теплом вспоминали буквари Всеслава Горецкого: их визуальный язык, тексты, смыслы. Так с самого начала работы нас двигало убеждение: первый в жизни ребёнка учебник должен отпечататься не только в памяти, но и в его сердце. Поэтому каждый текст, каждая иллюстрация в нашем Букваре не случайны.

Сквозные темы Букваря:

— Дружба и взаимопомощь.

— Уважение к старшим и любовь к семье.

— Бережное отношение к природе.

— Трудолюбие и ответственность.

— Любовь к Родине и её культуре.

Этика и нравственность здесь подаются не через нотации, а через этические дилеммы, ситуации, в которых ребёнок сам делает выбор «хорошо-плохо» и учится его аргументировать.

«Каждый педагог однажды мечтает создать учебник, в котором не пришлось бы идти на компромиссы. Чтобы методика была выверенной, задания действительно полезными, а каждая страница помогала ребёнку расти. Для меня этот Букварь — мой magnum opus, где я соединила воедино двадцать лет опыта, тысячи проведённых занятий и всё то, во что я искренне верю как педагог. Если благодаря ему коллегам-педагогам и родителям станет спокойнее, а детям интереснее открывать мир чтения, значит, всё было не зря»

— Марина Воробьева, автор-составитель Букваря, практикующий педагог и методист

Визуальный язык: стиль и качество
Иллюстрации Букваря — отдельная история. Мы сразу отказались от шаблонных и принятых везде антропоморфных «мультяшек» и дешёвой графики. А за вдохновением отправились в советскую книжную иллюстрацию и советские буквари, где каждое изображение имело сюжет, смысл и правильный посыл. На этом вдохновении мы создали более 260 живых, детализированных иллюстраций, отражающих наши ценности.

«Мы искали баланс между „современно“ и „по-доброму“. Советские буквари были гениальны в одном: каждая картинка рассказывает историю, которую можно рассматривать и обсуждать. В современных же часто просто „красивая картинка“. Мы стремились создать иллюстрации, которые хочется разглядывать. По сюжетам, которые хочется обсуждать. Иллюстрации, в которых дети узнают себя, своих друзей и родителей. Это сложнее, но именно так рождается эстетический вкус»

— Екатерина, арт-директор, иллюстратор

«В иллюстрациях мы создавали мир, который близок ребёнку. Каждый персонаж проработан до эмоции, каждая деталь на фоне не случайна. Так мы стали вводить „свидетелей времени“, элементы, отражающие современность: гаджеты, характерную одежду, технику, транспорт, архитектуру. Эти иллюстрации стали своеобразным зеркало эмоций и времени, визуальными уроками эмпатии. Мы не хотели делать холодные „фотографии“. Но и откровенный „мультяш“ тоже не решение. Шаг за шагом мы двигались к своему стилю, реалистичному, но с мягкой, тёплой подачей. И, кажется, мы его нашли»

— Фануза, главный иллюстратор

«Каждый сюжет рождался в обсуждениях и спорах, часто одной и той же иллюстрации требовалось несколько итераций для финального согласования. Какая должна быть мимика у собаки, которую через мгновение ужалит в нос оса? Как должны нахохлиться от мороза воробьи, чтобы их было действительно жалко? Какой номер должен быть на майке хоккеиста, чтобы быть узнаваемой „пасхалкой“?»

— Полина, иллюстратор

«Шрифты в нашем Букваре, наравне с иллюстрациями, полноценный инструмент, который должен помогать достижению поставленных целей. Мы выбирали гарнитуры, комфортные для детского восприятия: чёткие формы, хорошая различимость, оптимальный размер. И при этом непременно эстетичные, чтобы ребёнок с первых страниц привыкал к качественной типографике»

— Ирина, шрифтовой дизайнер

Для родителей и педагогов: удобство и поддержка
Мы понимали, что наш Букварь не в последнюю очередь разрабатывается как инструмент для взрослых. Поэтому бесценный опыт Марины Владимировны и понимание этой «изнаночной» стороны процесса обучения позволили создать действительно «рабочую лошадку» в помощь родителям и коллегам-педагогам. Выделим её основные особенности:

Поэтапная структура. Букварь построен на 7 последовательных этапах по принципу «от простого к сложному». Каждый этап здесь — логичное продолжение предыдущего.

Дифференциация. Для детей с разным темпом обучения разработаны задания разного уровня сложности.

Методические подсказки. Каждый новый этап начинается с чек-листа «Что должен уметь ребёнок, закончив предыдущий этап» и списка рекомендаций: на что обратить внимание, как эффективнее прорабатывать потенциально сложные моменты, какие игровые техники применять.

«Из всех этапов работы над Букварём я бы особо отметил разработку методических рекомендаций для родителей. Мы не хотели писать сухие инструкции, которые хочется скорее перелистнуть. Мы хотели, чтобы родитель открыл Букварь и почувствовал: „О, здесь и обо мне подумали. Ну что ж — приступим!“. Поэтому советы написаны простым языком, с примерами и где-то даже с долей юмора. Ведь обучение чтению — это не подневольный труд. Это хоть и сложный, и трудоёмкий, но все же приятный опыт, схожий с обучением ребёнка ходить. Здесь он тоже делает свои первые шаги в познании мира. И этот опыт должен быть в радость»

— Ринат, редактор

Результат

Почти год кропотливой работы, десятки встреч и совещаний, около тысячи эскизов и текстовых черновиков в итоге оформились в 128 страниц формата А4 в твёрдой обложке, с более чем 260 иллюстраций, методическими памятками и полезными сносками внутри. Но самым важным и осязаемым подтверждением качества работы стал… второй тираж Букваря, который потребовали в печать буквально через считанные дни после сдачи первого.

Педагоги и родители подтверждают: Букварь работает.

«Для меня лично самый честный показатель успеха — это когда коллеги приходят и говорят: „Я хочу купить этот Букварь для своего ребёнка“. Мы вложили душу и профессионализм в продукт, который не просто учит читать, а закладывает фундамент личности и гражданина, человека думающего, ответственного и любящего свою страну. Судя по всему, люди это оценили»

— Владислав, руководитель проекта